Apprentissage mobile et usages pédagogiques des tablettes en Belgique
Un équipement de pointe pour les futurs enseignants
Stephan Boemer, directeur
L’AHS a opté pour les classes mobiles d’Apple à partir de 2006. À partir de ce moment-là, nous avons veillé à fournir le wifi dans toutes les classes de l’école; étudiants aussi bien que professeurs peuvent travailler n’importe où dans l’école soit avec leur matériel, soit avec le matériel de l’école.
Dans cette logique, nous avons opté pour l’iPad à partir du moment ou ceux-ci possédaient une caméra; pour nos professeurs, c’est devenu un choix pédagogique évident. Depuis que nous avons intégré les nouveaux bâtiments en 2013, toutes les classes fonctionnent avec AppleTV et les projections se font soit via projecteur, soit via écran TV.
En deuxième année de leur cursus enseignement maternel ou primaire, nous fournissons aux étudiants un cours étoffé pour les familiariser dans l’utilisation du matériel informatique dans leurs situations de stage et dans leur profession. C’est surtout la caméra qui est utilisée pour filmer des situations en classe ou pour préparer le matériel didactique adéquat.
Le prochain pas sera de trouver les moyens pour inciter les étudiants à travailler davantage eux-mêmes sur la création de contenus numériques qui leur serviront directement dans leur futur métier d’enseignant ou d’infirmier.
Dans cette logique, nous avons opté pour l’iPad à partir du moment ou ceux-ci possédaient une caméra; pour nos professeurs, c’est devenu un choix pédagogique évident. Depuis que nous avons intégré les nouveaux bâtiments en 2013, toutes les classes fonctionnent avec AppleTV et les projections se font soit via projecteur, soit via écran TV.
En deuxième année de leur cursus enseignement maternel ou primaire, nous fournissons aux étudiants un cours étoffé pour les familiariser dans l’utilisation du matériel informatique dans leurs situations de stage et dans leur profession. C’est surtout la caméra qui est utilisée pour filmer des situations en classe ou pour préparer le matériel didactique adéquat.
Le prochain pas sera de trouver les moyens pour inciter les étudiants à travailler davantage eux-mêmes sur la création de contenus numériques qui leur serviront directement dans leur futur métier d’enseignant ou d’infirmier.
Accompagner les (futurs) enseignants
Beaucoup reste à construire dans la formation initiale pour préparer les futurs enseignants à enseigner avec les technologies. Accompagner les enseignants en place est également une priorité pour éviter qu’ils ne perdent pied et considèrent la plus-value de l’outil.
Irène VANASCHEN, responsable TICe
De nombreuses activités sont menées dans les écoles de la communauté germanophones par les futurs enseignants encadrés par Irène Vanaschen.
Apps et séquences d'apprentissage sont testées sur le terrain par les futurs enseignants; certains séances animées par les stagiaires sont filmées et des grilles d'évaluation sont complétées.
Ces activités et séquences d'apprentissage sont présentées sur le site EDUmobile germanophone.
Apps et séquences d'apprentissage sont testées sur le terrain par les futurs enseignants; certains séances animées par les stagiaires sont filmées et des grilles d'évaluation sont complétées.
Ces activités et séquences d'apprentissage sont présentées sur le site EDUmobile germanophone.
Liens
> Idées d'activités en classe sur EDUmobile
> Activités menées par les futurs étudiants
> Projet École Numérique « Création d’une grille d’évaluation d’apps pour iPad, conception de scénarios pédagogiques et publication »
> Activités menées par les futurs étudiants
> Projet École Numérique « Création d’une grille d’évaluation d’apps pour iPad, conception de scénarios pédagogiques et publication »